目前日期文章:201409 (6)

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  家有幼齡兒就知道數數跟搞清楚數量是兩件事,妳可以伸5隻手指頭給小孩帶著小孩數,小孩也會回答12345,但是問小孩這樣總共是幾根手指頭,小孩還是可能回答1或2或3或4或5或其他數字,因為小孩可能根本搞不懂老杯老木在問什麼。
    
  小芝心年紀稍長了,毛病一樣。她運算的能力雖然還可以,語文理解力不好,聽不懂題意就無法解題。有時候腦袋斷線,又凌駕於語文能力不好之上。
  
  母:「有甲乙丙三個人,甲比乙高,丙比甲高,誰最高?」
  小芝心:「甲。」
  母:「甲比乙高,丙比甲高,誰最高?」
  小芝心:「甲。」
  母:「妳把題目唸一遍。」
  小芝心:「……」(搖頭)
  母:「請妳認真聽題目!甲比乙高,丙比甲高。」
  小芝心:「甲比乙高,乙比甲高。」
  母:「甲比乙高,丙比甲高。」
  小芝心:「甲比乙高,乙比甲高。」
  母:「丙比甲高。」
  小芝心:「丙比甲高。」
  母:「甲比乙高,丙比甲高。」
  小芝心:「甲比乙高,乙比甲高。」
  
  ——小孩腦袋斷線之時,就是老母理智斷線之時。

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  從出生就像男孩,3、4歲之後終於有些女孩子氣的小芝心,這個暑假因為剪了個短髮,又開始被誤認成男生的日子。
  
  很有趣的事情是,大家看到小芝心,劈頭都是跟我說話:「妳怎麼幫她剪這麼短的頭髮???」(因為很驚訝很多人使用3個問號這樣←此母自以為)(為什麼不直接問小芝心呢?)
  
  小芝心一直說要剪短的呀,我為了她好,還特地帶去百元髮廊剪的,不是我自己幫她剪的喔。(咦)
  
  暑假因為到處跑活動,遇到很多初次見面的人,陌生人總是劈頭就叫她『哥哥』或『弟弟』,去親子館的時候館方人員面有難色跟我說:「媽媽妳預約的資料是女生……」去動物園的時候我說小芝心是女生,工作人員還說:「媽媽妳在跟我開玩笑吧?」最有趣的是我們去買東西時,店員對著小芝心說:「妳如果是女生一定很漂亮。」我整個大笑啊!
  
  其實小芝心去年吵著說要理光頭,我問原因,她說就是想理,我說這樣會被誤認成男生,她說沒關係,說不要緊,我說妳會很奇怪大家都會優先注意妳,她說沒問題。
  
  但我終究沒幫她理。(而且我偷偷覺得是她喜歡的男生理了平頭她想跟進吧。)今年是因為夏天太熱,兼玩水方便,我才帶她剪了短髮。
  
  剪短兩個月,頻頻被誤認成男生的小芝心,終於也動搖了。
  
  開學那天,她特意穿了桃紅色的洋裝與粉紅色的涼鞋出門,她說不想被誤認成男生。之後學校說不要讓小孩穿涼鞋去學校,我改幫她準備粉紅色的帆布鞋,她也一直特地穿『女生的』衣服上學。
  
  我跟小孩說得很清楚,他們也知道,女生不會因為剪短髮變男生,男生不會因為穿裙子變女生,不過這次的經驗也讓小芝心感受到人言可畏,一個人說沒關係,兩個人說沒關係,但三人成虎,做些不一樣的事情,就要有被誤認的心理準備,一定要夠勇敢才行。
  
  小芝心,頭髮剪短會再長,希望這是一次讓妳成長茁壯的經驗。

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  上面這張是大芝心拍的照片。
  
  
  很多老母都覺得讓老杯帶小孩是很危險的,例如有次我遇到一個老杯拿著奶瓶去要熱開水,他跟工作人員說要泡牛奶用的,應該是未婚的工作人員問他要燙的嗎老杯說是,工作人員又問要倒多少,老杯說150cc。
  
  當然我跟大芝心說這件事的時候他完全不覺得有什麼奇怪的地方這樣。
  
  其實大芝心以前也有一些類似的狀況,但小孩大了總是好多了,因為小孩會比老杯瞭解狀況然後阻止老杯(咦),不過有時還是會有一些老杯帶小孩的特色在。
  
  今天帶龍捲風去參加科學活動,導入課程的點是憤怒鳥,文案寫說不要再讓小孩玩3C憤怒鳥,一起來玩真正的憤怒鳥吧啾咪。
  上課的時候老師問誰玩過憤怒鳥,沒有小孩舉手,老師感動說小孩沒玩過真是太好了。
  誰知教室後面旁聽的小芝心在我耳邊說:「我有玩過喔!」
  老母大驚:哩共蝦!我都沒玩過你居然玩過!!
  我問小芝心何時玩過,小芝心說爸爸給她玩的,給老杯帶小孩果然很危險啊!

  昨天下午小芝心跟龍捲風的行程是分開的,大芝心跟我一直沒搞定誰帶誰,就一直隨便啦都可以啦隨便來隨便去很久都沒決定。(主因是大芝心兩攤都不想去就一直敷衍我)
  後來終於讓大芝心帶小芝心去參加活動,活動結束後大芝心說:「你幹嘛不跟我講有迷你裙姊姊?這樣就不用浪費那麼多時間討論了。」(翻譯:早跟我講有迷你裙姊姊我3秒就可以決定帶小芝心了啊何必3天!)
  
  好啦好啦這就是老杯帶小孩的特色啦!

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  避免被罵被圍剿或是被告,註明在前頭本文充滿了我的偏見偏見偏見,然後因為我沒在小芝心身上裝監視器,老師跟小芝心說法歧異的部分我也不知是什麼狀況,只能就我聽到的PO上來。
  
  這短短兩週九天發生的事怎能這麼多真是太厲害了啊所以本文夭壽長,重點在粗體字那邊看那邊就好。
  
  坦白講我對小芝心導師的第一印象就覺得不合拍,有感覺到風格不太合,這本來是小事,但後來它滾雪球愈來愈大。
  
  開學第一天我以為小孩丟著就可以走了,沒想到小孩送到校之後,導師說有事要跟家長交待,所以家長就留下來,因為老師交待得鉅細靡遺,花了應該快要一個小時了吧?對小孩子來說當然很無聊啊,讀小學的第一天,老師跟家長講事情,完全沒有自己的事完全沒有參與感,忍不住就會講話或動來動去,但老師卻立刻喝止小孩,不是溫柔地制止喔是真的喝止。
  
  被喝止的不是小芝心,但我覺得這不合理啊!老師妳是很久沒去教學研討會了對吧?妳不覺得這樣枯燥無聊的東西硬要逼小孩坐在這很沒道理嗎?(老師真的完全都是在跟家長講話喔,沒有顧及到小孩。)妳好歹找一點事給小孩做,就是隨便發一張運筆單叫他們畫都好啊,小學第一天一早就這麼無聊……
  
  這當然是我個人偏見,我開頭就說了,總之就是跟老師不合拍罷了。
  
  另外我說鉅細靡遺什麼叫鉅細靡遺,其實那一小時老師幾乎都在解釋已經列成清單的東西,就是清單明明列好了但是怕家長看不懂,一個一個解釋這樣,解釋的時候老師就給我一種感覺,就是她很怕被浪費時間,比如說膠水這件事吧……
  
  清單裡面說要帶膠水,啊你就列『膠水(注意小帽子要打開)』然後解釋一下小帽子就好,結果老師說:「這個膠水呢,爸爸媽媽們要注意,膠水上面呢,有一個小帽子,我們常常發生一個狀況,就是小孩子要用膠水的時候呢,咦,擠不出來,然後舉手跟老師說他的膠水擠不出來,我就說是不是你那個膠水上面的小帽子沒有打開,我過去一看,轉開來看,果然,那個小帽子沒有打開,所以怎麼擠都擠不出來,然後我才把那個拿開,所以爸爸媽媽要注意,膠水買來以後,那個小帽子要拿起來,這樣學生要使用的時候,才擠得出來,不要忽略這樣一個小動作。」然後她後面接的好像是「這樣才不會中斷上課」之類的話,因為我很驚訝『這樣也行』,沒有留心是怎麼說的。總之她就是這樣鉅細靡遺在交待她已經列得很清楚的清單。
   
  一小時內講了兩次希望家長幫小孩帶便當,老師說營養午餐的部分,因為有的孩子這個不吃那個不吃,又要打菜,麻煩有這種狀況的家長最好幫小孩帶便當,小孩才不會吃太久。後來她又跟我說了一次,她沒有強迫,只是一直強調『小孩這個不吃那個不吃又吃很慢的話家長最好幫小孩帶便當』。
  
  後來她又跟學生說不希望學生用筷子吃飯,因為用筷子吃飯太慢了,用湯匙就好。這也不是我喜歡的風格,我覺得小一拿筷子是應該鼓勵的事情啊。
  
  當然這些都可以當成我是不瞭解教育最前線的狗屁,反正台灣教育就喜歡很急、很趕,老師1個人帶26個人的班要先把秩序建立起來比較重要。
  
  所以,以上這些把我當成人本派來的就好(喂)底下才是正文。(被揍)
  
  開學第一天,老師要求學生把8科的課本都帶回家,隔天才帶過去學校。
  
  我覺得這跟校長說的不一樣啊,不是說要書包減重,小孩不要背超過體重八分之一的書包?
  
  我問老師為什麼要帶回家再帶來,這樣有點重,老師說:「回家寫名字跟翻看啊!大家都這樣,我已經很好了,沒有發習作,其他班還會把習作一起發下去。」其實小芝心已經把名字都寫好了,但是一次帶8科課本回家翻看是哪招啊?開學第一天一定要這麼勤勞就是了?後來我去問其他班說這是慣例嗎,第一天要帶回家看,結果沒有啊,只有小芝心這班這樣。
  
  週二小芝心唸全天,在學校吃營養午餐,下午我去接小芝心下課,小芝心臭臉跟我說:「媽媽,你給我帶的餐盒我打不開,老師說不要帶不會用的東西去學校。」其實老師說得很有道理,不過小芝心臭臉就代表她覺得自己被責怪了才來遷怒我,我不知老師是用什麼口氣跟她說的。
  
  那個餐盒其實不難開,上面有個凹處寫open,壓下去就開了,但是小芝心看不懂英文。
  
  有趣的來了,老師後來主動跟我提起那個餐盒,她說:「碼嘛,OO中午帶的餐盒她打不開,我也試過了,真的打不開,我們試了很久真的打不開。」我覺得這真的太有趣了啊,這餐盒怎麼會這麼難開呢!
  
  週三很順利地過去了真好,然後週四來了。
  
  週四小芝心是半天課,12點我拎走,然後4點回校上社團。
  
  我拎小芝心去吃午餐寫作業,接著回學校。
  
  小芝心上午第四堂課是生活課,在生活教室上課,上完就直接放學了,所以書包裡躺著用不到的生活課本跟生活習作,我送小芝心去社團後,想說都在學校了,要把用不到的課本習作放回去,導師在教室裡,並且阻止我把課本放回去。
  
  我:「呃,我不是特地帶來的,我們剛剛沒回家,因為我想說用不到,所以想放進去抽屜,就不用帶回家再帶來。」
  
  老師:「馬嘛妳不要放回去,因為是我叫他們帶回家的,明天早上我會統一叫他們放回去,如果你現在放回去,小孩子明天就會覺得很奇怪,為什麼我沒有生活課本,為什麼我跟人家不一樣,這樣小孩會錯亂。」
  
  哪招啊……
  
  週四的聯絡簿還寫著隔天要帶3x5照片,反正都到教室了,我就順便跟老師說:「老師我們家的照片都是4X6,現在很少有3X5的照片了欸。」
  
  老師用一貫堅持的口氣說:「教材固定就是3X5,如果家裡的照片是4X6,妳可以裁啊。」
  
  我是可以裁啦,但妳有沒有要讓人溝通的意思啊妳說!教材固定3X5到底是哪個年代的教材啊?晚上我默默把4X6裁成3X5讓小芝心隔天帶去。
  
  星期五,重點之一,看這邊就好。(欸)
  
  星期五小芝心的課是半天班+12點到4點的特色課程+4點到5點半的社團。(特色課程好像是台北市的學校會選定一個特色發展,這間學校有特色課程可以參加。)
  
  理論上我5點半去校門口接人就好。
  
  中午十二點多的時候我接到電話,是學務處打來的,問我怎麼還沒有去接孩子,我說小孩有參加特色課程,我也有讓她訂午餐,學務處才說會帶她去活動教室。
  
  這件事後來聽其他家長說是這樣的……
  
  放學後小芝心被帶到校門口然後一直等我等不到。
  
  小芝心同學的媽媽發現一個小孩子在校門口等有點久了,家長還沒有出現,有點奇怪,所以留下來陪小芝心一起等。我真的很感謝這位媽媽,其實我們完全不認識。
  
  等等等,她陪小芝心等了二三十分鐘,要注意,12點大家就撤得差不多了,如果沒有這位媽媽,小芝心會一個人獨自在校門口等我二三十分鐘。小芝心的學校是人來人往的大馬路,這真的非常危險,小孩啥時被擄走不知道。
  
  這位媽媽在大太陽底下好心地陪小芝心二三十分鐘後,剛好看到導師走出校門口,所以這位好心的媽媽立刻問導師:「OO的家長一直沒來接她,不知道老師是不是方便打電話問一下狀況。」
   
  結果導師只給了一句話:「媽媽一定會來。」
  
  我覺得這句話真是太神奇啦,妳班上的小孩等了二三十分鐘家長都沒有出現,一般都會緊張一下吧,萬一家長出車禍什麼的就不會來啦,怎麼會這麼輕率這麼篤定的回小孩這句話呢?
  
  好心的媽媽覺得不太對,就又要求老師,說小孩在大太陽底下等,很辛苦,看能不能還是打電話確認一下。
  
  導師說:「那就進去川堂等。」
  
  我真的很感謝這位百折不撓的好心家長,她又問了第三次,結果老師說她有事要跟人討論,請好心家長去學務處問電話。
  
  好心家長這才帶小芝心去學務處然後打電話給我。
  
  這件事我後來問導師,導師說:「我當時有事要跟另一位家長討論,而且手邊沒有電話,所以才叫她去學務處找。」
  
  重點是妳的態度很不積極吧……
  
  而且關於小芝心為什麼會被帶去校門口,導師說:「因為特色課程的名單沒有她,我確認過,特色課程真的沒有她,所以才帶去校門口等馬嘛來接。」
  
  問題是小芝心7月報到的日子就遞了參加的單子,也勾了訂便當啊!都十二點多了沒人覺得少一個嗎?
  
  為了小芝心被曬在校門口的事我還被家裡的長輩唸,先說我根本不應該讓小芝心參加特色課程,不參加就沒事了,但這是學校開出來的課程啊!為什麼小芝心不能參加?如果不能把課程辦好,就不要讓家長選,這是誰的錯啊?接著長輩又怪我,說我沒有每天打電話確認小孩的課後活動,很好,這間學校說大不大說小不小,光是一年級這屆就超過150個學生,家長每天都打電話來學校確認,你看學校還要不要運作啊!
  
  這明明就是行政疏失把小芝心丟包到校門口去,導師的處理態度又不積極啊!
  
  然後是中秋連假,週一放假,週二上課。
  
  週二小芝心全天,接社團。小芝心週二的社團是在操場上課,但週二偏偏下了大雨。
  
  理應五點半才出現的我,因為剛剛好去接龍捲風,四點拎龍捲風出來的時候,發現小芝心在川堂,人很慌亂。
  
  原來她不知道下雨天要去哪裡上社團課。
  
  我只好帶她去找,幸好很快就找到了。
  
  台北這麼多雨的城市,第一週上課的時候就應該告訴小孩雨天在哪集合吧?或是社團老師要來川堂帶人啊?真的不行導師您幫忙確認一下吧?但我只有看到小芝心一個人慌亂地在川堂。我跟導師說這件事,導師說她有問小芝心知不知道在哪上課,小芝心說知道,她還跟小芝心說不知道的話可以去學務處問。
  
  接著週三就是上一篇我很生氣的考試事件,週四早上我去問主任可不可以轉班,主任說不容易,但我去問到的都說不行,根本沒有轉班的制度,所以週五早上我就幫小芝心轉校了,轉完以後我才去找校長談,但談的感覺很差。
  
  考試事件老師的說法是:「我沒有告訴學生76分就是0分,這不可能,我不可能對學生說這種話,我教書十幾年了,我是說,如果考不好回去沒有訂正,那就是0分。」
  
  我跟小芝心說老師的說法,問她是不是漏聽了「如果沒有訂正」這句話,小芝心東想西想跟我說她想不清楚老師當初怎麼說的,我說那老師跟我說的是這樣,所以76分不是0分,妳不要再說自己0分了,小芝心又立刻紅眼眶說:「但是老師真的有說我就是0分。」我問真的有直接說你是0分嗎?是不是漏聽了訂正?小芝心說前面的不清楚,但老師後面真的有說這句。
  
  我只是個很普通很正常的人,沒有錄音筆也沒有針孔攝影機,沒有安裝什麼電子儀器在小芝心身上隨時錄影,現在老師說的跟小芝心說的不一樣,我怎麼辦?
  
  小芝心年紀小,學校方面當然是信老師的說詞。
  
  我本來想說算了,小芝心可能真的會錯意,因為她真的小,這是有可能的,但是我又接連問她幾件事,我問她老師有沒有跟她講不知道社團在哪上課要去學務處問,她說沒有。我又問第一個週二老師有幫忙開餐盒嗎,小芝心說忘了,我說老師說你們兩個都試著打開,可是打不開,試了很久。小芝心說沒有,並沒有這樣,就是開了一下打不開,老師就叫她直接用碗吃午餐。(除了餐盒我還讓她帶了一個碗。)
  
  小芝心一時恍神聽錯是有可能的,但這樣問下來我覺得不太妙,小芝心待在這個環境耳朵好像一直沒有打開,還是腦袋一直沒有接線,甚至還會妄想老師亂講話,避免我們繼續待在這種環境誤會學校的人,還是快點逃吧。
  
  另外說到跟校長談話很失望的部分,像是考試的事情,校長就說:「這其實不是考試,你看這不是考卷,只是作業簿。」我不知道校長的意思是不是『這個不會被採為校內計分所以不是考試』,但校內計分什麼的我本來就不在意啊,老師在聯絡簿都有寫考試兩個字,也跟學生說是考試,然後上面還有成績,你說因為這是作業簿所以不是考試?為什麼你們說話都可以說自己爽不管小孩怎麼想呢?
  
  然後說到小孩禮拜二社團下雨就不知道去哪上課的部分,校長就說校內行政沒有我想像的那麼亂,其實他們都有規定很清楚的,還問我那為什麼社團的其他人都知道要去哪上課但我的小孩不知道,好像是我的小孩的問題一樣,校長,因為那些人不是新生,您不知道大部分的社團是沒有分年級或年級分很寬嗎?他一年級二年級都在這個社團或是只要上過一個學期,他就知道雨天該去哪啊!那您說沒有這麼亂,請問為什麼,到底為什麼第一個禮拜五,我的小孩會被丟到校門口去?導師跟我說因為特色課程的名單很亂,一直改來改去,總之我女兒沒在上頭,但我女兒真的有申請啊,送單申請了小孩卻不在單子上,這是我的錯嗎?小孩沒有發生什麼事,真是大幸欸!
  
  另外這個老師我不是說她不好,沒有這種事,只是我們磁場不太合,所以我們才轉學的,就這樣。已經轉好了,第三週的週一小芝心就會去新學校上課了。
  
  最後,有一件事我是聽其他學生說的,有次某個學生一直叫不應,導師叫他很多次他都不理,導師就大聲說『我要打人了』,接著把課本捲起來拍他大腿三下,拍完以後跟全班說:「我這不是打人,我是要提醒他。」我問老師這件事,她說有這件事,但是她沒有說『我要打人了』,我說那到底是說什麼,老師說忘了,但應該是說『我要提醒你』或『要有處罰囉』,然後她強調真的是很輕的三下,只是提醒學生回神而已。

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  抽公幼的時候我跟大芝心並沒有特意為小芝心遷戶籍,學籍被分到哪就去讀哪,所以小芝心在離我們家最近的小學附幼唸了中班跟大班,幼兒園畢業後也直接就讀該小學。
  
  今年九月一日,她成為該小學的小一新生,目前是開學第二週。
  
  第一週就可以感受到小芝心的導師是個較為嚴格的人,跟我這種散仙老母不同路線,這也沒什麼,就親師不合拍,老師一個學生二十六個,還有二十六個學生背後的家長,要完全契合理念是不可能的,大家能彼此配合就好,我雖然不喜歡這個老師的風格,聯絡簿交待下來的事情也都有盡力做到。
  
  昨天,小芝心有她學生生活中第一場考試。
  
  對,就在第二週的禮拜三,小一新生第一週才剛體驗完一週流程就放了三天假(中秋連假),第二週去了一天學校,隔天就要考試。
  
  我跟大芝心都覺得這考試太早了,但我們還是配合老師,老師說要考國語第一課,我就帶小芝心複習第一課課文,但我是個很掉漆的老母,沒有幫她複習到例句。
  
  我先帶她唸課文,再讓她抄三次課文,然後讓她默寫課文,她默到第三次才沒有大錯,這樣就花了我們一小時。
  
  隔天我去接她下課,她開口第一句話就說:「媽媽,我考0分。」
  
  其實我跟大芝心對小孩的課業沒有多大要求,考不好,只要更正、複習、學起來,分數不好看,沒什麼。
  
  我說:「喔,我看看。」等我們能坐下時,我打開她的考試簿,上面寫著76分,課文的部分對了,但例句的部分全錯。
  
  小芝心的語文能力並不優異,她在幼兒園沒有嚴謹地學ㄅㄆㄇ(這是該校校長的理念,學齡前的小孩不需學習ㄅㄆㄇ,尤其不該拿筆寫字,我個人也很認同這點)我也沒有送她去外頭學ㄅㄆㄇ,所以小學一開始難免吃力,這我有心理準備,也會陪她學習、面對,現在她完全沒有概念,連弟弟ㄉㄧˋ的跟第一的ㄉㄧˋ是同一個拼音,都要我提醒她,她現在還沒辦法從課文裡自行應用、類推例句的拼音,就算那是同一個音。(順帶一提,台北市小學從小一開始學英語,所以小芝心上小學第一週,就要同時面對陌生的ㄅㄆㄇ跟ABC。)
  
  我跟小芝心說:「這不是0分啊,這是76分。」
  
  小芝心說:「老師說這就是0分,老師說76分就等於0分,全班很多人100分,只有我考0分。
  
  我真的瞬間氣炸了!!!
  
  我跟小芝心說76分就是76分,她課文的部分對了,76分不是0分,76分不會等於0分,76分不應該、不可能等於0分,76分就是76分,小芝心還是很堅持地回我:「老師說這樣就是0分。」
  
  我整個下午都氣炸了,還要假裝平心靜氣跟小芝心溝通,等晚上冷靜下來,開始哭。
  
  小芝心才上小學第二週,妳就開始考試,這就算了,考不好,我會帶回家好好教,妳憑甚麼跟小孩說這種話?妳有本事就在小孩的考試簿上畫一個大大的0分回來啊!我立刻帶妳去找數學老師補考!
  
  打這篇文章的時候我還是一直哭,我真的受不了,我認為這太過分了。她這麼小,就講這種話傷害她,到底算什麼老師!
  
  還有,小芝心說以後每週三都要考試。
  
  我問了其他家長,其他班根本沒這種事,大家都還在適應期,只有小芝心的導師是這種風格,其他家長建議我去找學務處主任,我也去了,主任很有誠意回應我,我說我跟這個老師的理念差太多,不知可不可以轉班,如果不能轉班,我要辦理轉學。(我是很認真在講這些事,不是威脅,我真的無法接受這種老師。)
  
  主任說轉班要去找教務處,要開個案協調會,比較困難,他希望我跟大芝心夫妻倆個一起找老師溝通。
  
  溝通?溝通?坦白講第一週因為一些細碎的小事去問老師,老師的回應都很強硬,她連一點小事都沒有要給我溝通啊!她就是強硬的作風,我要跟她溝通什麼?溝通以後小芝心可以不考試嗎?可能嗎?我沒有要讓小芝心從小一就一直考試,這太早了!
  
  我印了考卷給主任看,主任也說小芝心的字看起來很清楚,不像不認真、不用心的孩子,也看不出剛學習ㄅㄆㄇ,我說那是因為她回家一直寫一直擦啊!
  
  老師每天都有回家作業,甚至跟家長說,如果小孩病假,最好想辦法把小孩的作業帶去學校交,然後帶當天要寫的作業回家給小孩寫,這樣小孩的學習才不會中斷。(當然,也說除了病假最好不要請假。)
  
  因為寫不好的地方會被老師用紅筆訂正,小芝心很怕被老師訂正,她就一直擦啊!第一週,每天回家作業都要寫超過一小時。這也不是我希望給小孩的學習環境啊!
    
  我跟大芝心對小孩的課業表現並沒有多大要求,只希望平安一點,成績不需要頂尖,除非真的學不來不然不要墊底,盡力有努力過就好,如果台北市的小學都是這種樣子,我想我們真的不太適合這個優秀頂尖的都市,我想帶小芝心去其他地方唸書。耳聞宜蘭有幾間理念上比較契合的學校,不過要搬的話我希望往中南部搬,因為我個人不喜歡冬雨。
  
  然後說到墊底這件事,我高中數學墊底了3年,考試基本上都是0分或個位分數,好笑的是,我考大學時,數學成績還有過均標。並不是考試的時候我的數學突飛猛進,而是我高中的數學老師都教太難了,簡單的部分都是飛也似的帶過,然後開始複合應用,先用這個、再套那個然後這樣那樣,但是大學考試時,數學考卷的難度很正常。
  
  避免有人畫錯重點,我要很嚴謹說兩件事。
  
  第一件、我不認為小孩必須因為『提防嚴師』就提早學習ㄅㄆㄇ,以後龍捲風還是這個路子,公幼,不去上ㄅㄆㄇ補習班。我認為這是小芝心目前這位導師個人的問題。
  
  第二件、我不希望有人說『我們以前比這個更狠、現在的小孩這樣就受不了』,這不是耐受度的問題,重點是合理與否,不合理的事情忍受它幹嘛?講這種話不是跟媳婦熬成婆之後去虐待媳婦的人一樣嗎?一直抱持這種想法的人,是阻斷進步跟改善的阻力之一,而且力道很大。就算心裡真的這麼想,也不用費心回應讓我知道,謝謝。

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